導入事例 東海大学 湘南キャンパス 様

東海大学 教育支援センター
教養学部人間環境学科
教授（理学博士）
内田 晴久氏

東海大学・湘南キャンパスでは、2014年3月にエプソンのインタラクティブ機能付プロジェクターが計10台導入された。特徴的なのは、インタラクティブ機能付プロジェクターを3台連動で壁掛け設置したアクティブ・ラーニング室。主に理工系の学生を対象に、ラーニング・コモンズでの訓練や実証試験をしながら、新たな授業を開発するという目的がある。「学生が社会に出ると、今まで経験したことのない問題に直面し、それを解決する力が必要になります。そのために、大学での学びで大事になってくるのは“学び続ける力”です。ICT機器を駆使して、自ら考えて学ぶ力を支援する教育手法をつくることを意図しています」（内田氏）。また、教員を目指す学生は、教育実習の段階からICT機器に慣れておくべきという方針もあり、社会での実践的な力を養うためにインタラクティブ機能付プロジェクターを導入したのである。

東海大学 情報教育センター
専任講師（工学博士）
白澤 秀剛氏

エプソンのインタラクティブ機能付プロジェクターを選定したのは、同大学での研究内容が関連している。「電子黒板による学習効果」について研究している白澤氏は、「理工系の先生から、“横長の黒板を3分割して授業を展開すると学習効果が上がる”という発表があり、電子黒板でその環境を再現することが課題でした。2013年の導入検討時、それを3台連動で実現できることが決め手になりました」とのこと。3台連動によるメリットは、例えばPowerPoint®で練習問題と説明用資料が投映されたまま、学生がホワイトボードで解答できるため学習効果が上がるというわけである。運用開始にあたって、アクティブ・ラーニング室の壁面をホワイトボード素材に加工。PCも3台導入して、1つのUSBメモリにある複数の教材を、ネットワーク共有して3台のプロジェクタに投影している。

東海大学におけるICT機器の強化は、学生の自主性を育成するのが狙いであるが、学生が自ら考える力を身に付けるため、インタラクティブ機能付プロジェクターを今後どのように活用していくのだろうか。

「最近の学生は、効率的なノートテイクができない、授業中に自分自身の学習を進められないという傾向にあります。インタラクティブ機能付プロジェクターや電子黒板の利点は、教材に下線や注釈を書き入れる様子を先生が見せられることにもあると思います。学生の教材と同じ環境を再現することに意味があって、そこから知識だけでなく、学び方も身に付けられるのです。投映するマルチメディア資料とともに、学生と一緒に作業する授業空間を充実させていきたいと思います」（白澤氏）。

「黒板とチョークの授業に慣れた中で、インタラクティブ機能付プロジェクターを導入した教室に来るだけで集中力と意欲が増すというのが現状です。そういう意味でICT機器に無限の可能性があります。今までと違うものを授業環境にいかに持ち込むかを模索すべきだと思います。ICT機器だからこそできるアクティブ・ラーニングの形を探していきたいと考えています」（内田氏）